Indonesiandaily.com – Penelitian pendidikan tidak cukup berhenti sebagai karya akademik. Hasil riset perlu diterjemahkan menjadi solusi yang bisa digunakan guru, keluarga, dan anak-anak dalam kehidupan sehari-hari.
Prinsip tersebut diwujudkan Evania Yafie, S.Pd., M.Pd., Ph.D., dosen Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) Universitas Negeri Malang (UM). Melalui berbagai inovasi pembelajaran dan teknologi pendidikan, ia bersama tim telah berkontribusi dalam pelatihan lebih dari 10.000 guru dan orang tua.
Kontribusinya mendapat pengakuan internasional setelah meraih penghargaan Esteemed Teacher Educator Award dalam ajang Global Educator Award (GEA) 2026. Penghargaan yang diselenggarakan Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI), Malaysia, pada 4 November 2026 tersebut mengapresiasi kiprahnya dalam pengembangan pendidikan guru dan inovasi pembelajaran.
Dalam ajang itu, Evania mempresentasikan gagasan bertajuk From Research to Transformation: Reimagining Teacher Education for Competent Teachers, Empowered Families, and Every Child.
Gagasan tersebut menekankan pentingnya mengubah hasil penelitian perguruan tinggi menjadi praktik pendidikan yang memberikan manfaat langsung. Tidak hanya bagi guru, tetapi juga keluarga sebagai lingkungan pertama tumbuh kembang anak.
Lima Inovasi untuk Perkuat Pendidikan
Bersama tim, Evania mengembangkan sejumlah inovasi, yakni SMART-P, SMART-PTC, Smart NutriGrowth AI, DEEP-ECE, dan EPRO-DEEP.
Berbagai inovasi tersebut dirancang untuk menjawab kebutuhan pendidikan dari berbagai sisi. Mulai dari peningkatan kompetensi guru, pendampingan pengasuhan keluarga, hingga penguatan asesmen perkembangan anak.
Inovasi ini juga berupaya menghubungkan pembelajaran di sekolah dengan pendampingan anak di rumah. Dengan demikian, proses pendidikan tidak hanya menjadi tanggung jawab guru, tetapi melibatkan keluarga secara aktif.
Dampak pengembangan inovasi tersebut mulai terlihat melalui sejumlah program. DEEP-ECE, misalnya, telah melibatkan 890 guru dan mencatatkan peningkatan skor kompetensi sebesar 17,80 poin.
Sementara itu, aplikasi pengasuhan yang dikembangkan telah menjangkau sekitar 2.000 pengguna. Melalui berbagai program akademik, Yayasan Haqqi Internasional Edukasi, serta pendampingan sukarela, Evania juga berkontribusi dalam pelatihan lebih dari 10.000 guru dan orang tua.
Capaian tersebut menunjukkan bagaimana penelitian dapat dikembangkan menjadi program yang menyentuh kebutuhan masyarakat, khususnya dalam meningkatkan kualitas pendidikan sejak usia dini.
Libatkan Riset dan Pengabdian Masyarakat
Pengembangan inovasi pendidikan tersebut berjalan beriringan dengan aktivitas penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
Pada periode 2022–2026, Evania terlibat dalam 136 kegiatan penelitian dan 31 kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang didanai melalui hibah.
Berbagai kegiatan tersebut menjadi ruang untuk mengembangkan sumber belajar, teknologi pendidikan, serta program pemberdayaan masyarakat.
Pengalamannya sebagai pendidik dan relawan pendidikan turut membentuk perhatian Evania terhadap persoalan pemerataan kualitas pendidikan. Baginya, inovasi harus berangkat dari kebutuhan nyata, bukan sekadar menghasilkan produk atau teknologi baru.
“Bagi saya, penghargaan ini bukan hanya pengakuan atas perjalanan pribadi, tetapi juga bentuk apresiasi terhadap para guru dan semua pihak. Saya percaya bahwa karya yang besar selalu tumbuh dari kepedulian dan kerja bersama,” ungkapnya.
Selain berkontribusi di tingkat nasional, Evania juga memperluas kiprahnya melalui jejaring akademik internasional. Salah satunya dengan terlibat sebagai asesor ACQUIN dalam bidang pendidikan anak usia dini atau early childhood education.
Keterlibatan tersebut memberinya kesempatan bertukar perspektif mengenai pengembangan kurikulum, kualitas pembelajaran, asesmen, dan tata kelola pendidikan lintas negara.
Perluas Kolaborasi Pendidikan Internasional
Bagi Evania, penghargaan GEA 2026 bukan sekadar pencapaian personal. Momentum tersebut juga membuka peluang kerja sama antara FIP UM dan institusi pendidikan internasional, termasuk UPSI Malaysia.
Pertemuan dengan akademisi dan finalis dari berbagai negara diharapkan berkembang menjadi kolaborasi konkret, terutama dalam penelitian lintas negara.
“Internasionalisasi bukan hanya tentang seberapa banyak negara atau institusi yang bekerja sama dengan kita, tetapi tentang bagaimana kerja sama tersebut dapat meningkatkan kualitas pendidikan dan menghadirkan manfaat bagi masyarakat,” jelasnya.
Ia menilai keunggulan lokal Indonesia perlu diperkenalkan ke tingkat global. Sebaliknya, pengetahuan dan pengalaman internasional juga harus dapat diterapkan untuk menjawab kebutuhan masyarakat di dalam negeri.
Kontribusi tersebut sejalan dengan komitmen UM dalam mendukung Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya SDG 4 tentang Pendidikan Berkualitas dan SDG 17 mengenai Kemitraan untuk Mencapai Tujuan.
Evania juga mendorong dosen muda dan mahasiswa UM agar berani mengembangkan gagasan serta menghasilkan karya yang bermanfaat. Menurutnya, kontribusi internasional tidak harus selalu dimulai dari konferensi besar atau penghargaan.
Keberanian berbagi pengetahuan dan memberikan manfaat bagi lingkungan sekitar dapat menjadi langkah awal.
“Kita mungkin tidak bisa mengubah seluruh dunia dalam satu waktu, tetapi melalui ilmu, ketulusan, dan kolaborasi, kita bisa mengubah dunia seseorang. Dan dari sanalah perubahan yang lebih besar dapat dimulai,” pungkasnya.
Melalui perpaduan riset, inovasi, dan pengabdian masyarakat, kiprah Evania menunjukkan bahwa perguruan tinggi memiliki peran strategis dalam menghadirkan solusi pendidikan. Pengakuan internasional yang diraihnya sekaligus memperlihatkan peluang akademisi Indonesia untuk membawa hasil penelitian menjadi perubahan nyata bagi guru, keluarga, dan generasi masa depan.
